Занятие по безопасности на водных объектах выстроили с учётом возрастных особенностей детей: вместо перечисления правил — разбор типичных ситуаций и поиск безопасных решений. Дошкольники учились распознавать опасные признаки (скользкий берег, сильное течение, отсутствие взрослых) и проговаривать алгоритм действий: «остановиться — не подходить близко — позвать надёжного взрослого». Создание стенгазеты стало элементом автодидактической среды: работая над ней, дети не просто запоминали правила, а самостоятельно визуализировали их, подбирая образы и формулировки. Такой подход помогает превратить пассивное знание в устойчивый навык и даёт ребёнку понятный ориентир поведения в реальной ситуации